Lexique de l'école inclusive
Une partie des termes du lexique sont issus du vocabulaire de l’éducation et de la recherche 2022. Ces définitions proviennent des journaux officiels qui sont indiqués en source.
Les autres termes sont d’origines variées. La source de la description est l'article mis en lien hypertexte, le texte explicatif est un extrait de cette ressource. Des vidéos sont également proposées.
Dans plusieurs cas, c’est l’aspect historique de la notion qui a été privilégié
Dans tous les cas, c'est la relation avec le milieu scolaire qui est présentée
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vécu de la scolarisationSi le regard stigmatise le handicap, les élèves handicapés auront tendance à mettre en place des stratégies pour dissimuler celui-ci. Ils pourront avoir recours au « déguisement des compétences » (Edgerton, cité par Calvez, 1994, p. 70), au contrôle de l’information sur leur handicap (Goffman, 1975, p. 23) ou sur la classe qu’ils fréquentent si elle est spécialisée (Lacaille, 2010, p. 153). D’autres élèves, pour se détourner du regard stigmatisant, pourront avoir tendance à orienter leurs préférences vers des relations sociales auprès d’élèves semblables qui deviendront pour eux un soutien moral et réconfortant (Goffman, 1975, p. 32), permettant des relations de réciprocités (Calin, 1999). C’est ainsi que Herrou et Korff-Sausse (2001, p. 11) préconisent de favoriser l’intégration collective d’enfants handicapés au sein d’un groupe pour qu’ils ne se sentent pas isolés. | |