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Suite aux évolutions internationales en matière d'éducation inclusive, nous qualifions de pédagogie inclusive, ou approche pédagogique inclusive (Florian et Black Hawkins, 2011), les méthodes de travail visant à atténuer les causes externes des inégalités scolaires. Comme nous le verrons, cette approche représente une méthode de travail spécifique, plus précise que le terme plus général d'« éducation inclusive », notamment parce qu'elle prend en compte la réussite scolaire autant que d'autres résultats. La pédagogie inclusive est une approche qui tient compte des différences individuelles entre les apprenants tout en évitant activement la marginalisation de certains d'entre eux et/ou l'exclusion persistante de groupes particuliers, tels que les élèves issus de minorités ethniques, ceux issus de milieux culturels divers, les élèves non natifs, les élèves à besoins particuliers et ceux issus de milieux socio-économiques défavorisés, susceptibles d'être touchés par la pauvreté.
